近日，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）公布《关于总结2024年全国师生信息素养提升实践活动（第二十八届教师活动）参与情况的通知》（教技资〔2025〕1号），我校送出的五项作品分别获得了国家级创新作品1项、典型作品3项和研讨作品1项，这些作品聚焦职业教育教学中的典型问题，巧妙运用信息技术手段，为解决教育教学的难题提供了可借鉴的思路和方法，体现了我校教师对教育信息化的深度理解和灵活应用。

建工学院刘洋老师的微课作品《脚踏实地——探究楼梯设计奥秘》最终被评为国家级创新作品，并参加了全国现场交流活动，获得专家和现场一致好评。这一作品由将大山雕琢成阶梯的哈尼梯田，引出楼梯的概念，从认识楼梯、解剖楼梯、设计楼梯，系统揭示了楼梯设计的奥秘。使学生既掌握理论计算，又锤炼实操技能。该作品综合运用丰富文本、3D动画、视频、案例实践等多种手段进行教学，充分调动学生的学习积极性，有利于学生掌握专业技能，潜移默化地培养学生脚踏实地、埋头苦干的品质。

创新作品《脚踏实地——探究楼梯设计奥秘》

马克思主义学院杜楠楠老师的微课作品《从“村BA”何以出圈，解码物质文明与精神文明相协调的现代化》被评为国家级典型作品，该微课立足于被央视称为“观察中国式现代化的一个窗口”的“村BA”，将这场赛事中展现出来的物质文明发展与精神文明建设贯穿始终。通过展现台盘村台江县的过去与当下，追溯黔东南优秀传统文化的继承与创新，引导学生深刻认识到只有物质文明和精神文明协同推进，相辅相成，才能推动社会行稳致远。

典型作品《从“村BA”何以出圈，解码物质文明与精神文明相协调的现代化》

国际合作教育学院张胜老师的微课作品本微课《机上急救“沟”通》被评为国家级典型作品。该微课基于航空急救工作情境，采用任务驱动教学法，通过“GAP”Rule急救沟通策略，帮助学生提升机上急救沟通能力、语言思维能力和跨文化交际能力。同时，融入“人民至上、生命至上”的思政元素，增强学生的职业认同感和责任感。

 典型作品《机上急救“沟”通》

电子学院范佳佳老师的作品《数据与界面的“魔法”互动 ---Vue的响应式原理》微课作品聚焦教学难点，通过生动的比喻和实例，将较为抽象和难以理解的教学核心内容——观察订阅模式转化为可视、易懂形式，通过耐心引导，帮助学生建立直观的认识，逐步理解其工作原理，并通过实践操作加深印象。

典型作品《数据与界面的“魔法”互动 ---Vue的响应式原理》

马克思主义学院杨兰老师的微课作品《从“浙”起步，“苏”写“两山”转化新篇章》被评为国家级研讨作品。本作品追寻书记足迹，首先立足浙江余村，阐述“两山论”思想起源。其次重点介绍江苏“两山”实践，展现“两山论”的实际运用。最后聚焦世界生态文明建设，突出“两山论”的世界意义。

研讨作品《从“浙”起步，“苏”写“两山”转化新篇章》

近年来，我校高度重视教师信息素养提升和数字化教学资源建设。此次获奖是对我校教师信息素养和教学能力的肯定，也是对教育数字化转型工作的认可。学校将继续提升教师信息技术应用能力和水平，加强信息技术与教育教学深度融合，为提高人才培养质量提供有力支撑。